主题整合 深度学习——左权宏远学校初中部举办了“创新示范课”展示活动

      牛丽霞 语文学科研训主任

      总观课堂,赵老师依评-提-练三个环节构建课堂。勇于挑战了语文中最大的板块教学及最困惑的作文教学,感想如下：

一、优化指导   深度学习

     首先是内容的深度把握,教师由课下练习引到课堂评价,最后的提升,层层深入,有梯度。思维与情感的参与,教师选取所学课文中的人物形象训练,看似对一位熟悉人物形象的描写,其实更是情感的融入才会使文章写的惟妙惟肖

二、挖掘“材”源   主题整合

    老师的这节人物形象微写作能结合教学内容,紧扣课标，体现学生思维的广度与深度;选材课内资源整合,《阿长》《老王》起到了抛砖引玉的效果；作品的整合,对学生的作业整合进行教学讲解,具体落实到每一位同学,问题明了，方法具体,规范答题格式,这样让学生有据可依,有规可循。

三、真题演练   直击中考

    在课堂上,我们看到更多的是老师真诚的聆听与热情的鼓励,对学生作品的评价采用了生生互评,教师点评,让学生揣摩写法,感悟要领;教师拿2020年中考15题《进城》为赏析范例，学生在写作上有了更明确的指挥棒。

    需要改进的地方,就是觉得作为语文教师在教学中应更加规范精炼自己的语言,肯定式强调学生的不足。将这种所谓"枯燥乏味”的写作教学由师生互动逐渐的转化为学生主动、互动式交流。

参评

     赵春霞老师的“样板课”是一节成功、高效率的微专题课。

   1.教学设计科学，三个环节层层推进，突出了教学的重点难点以及考点。

   2.评价到位，能适时，适度，多方式评价学生的表现和效果，调动了学生情感参与，使整个课堂主动，生动灵动。

  3.学习效果明显，学生做题能力强，达标率高。

  4.始终以学生为主体，学生投入度、参与度高。

  整节课体现了我校“主题整合 深度学习”课改主题，让核心素养在课堂落地生根。

孙新云副校长

  初中两节“样板课”在备课环节，我参与研究，整体设计科学，循序渐进，时间安排合理。多媒体、优学派、纸笔、黑板展示等教学技术操作流畅。这两节课效果明显，能体现初中智慧课堂特色。

   今后要用好激励评价，多投入情感，多创设情景，把师生带入剧情，提高学习可持续性。