左权宏远学校小学部2015学年一期教学工作计划

扎实推进课改    全力提升质量

左权宏远学校小学部2015学年一期教学工作计划

学校教育教学的目的是：首先是以人为本，发展学生，培养学生的素养。其次是提高教育教学质量。教学质量是一所学校的生命线。通过上学年教研室抽考结果，我们各科目的各项指标均居于全县第一，这个事实也证明，我校的课堂教学改革确实提升了学生的素养，提高了教育教学质量。 所以本期我们仍然以课改为契机（全力提升课改）；以课堂为抓手（向40分钟要质量）；以科研求发展（扎实进行教研教改）。 

扎实推进课改

1. 预学单实现两个提升：

要实现从数量到质量的提升

要实现从知识呈现到问题设计的提升

我们的“三单四段式”开放高效课堂教学模式的三单是学科活动导学单、学科活动预学单、学科活动反思单。今年重点是继续在预学单上做文章。张老师说过：“学生不是不会探究，而是没有设计出让学生去探究的题”。所以本学期充分利用集体备课时间修改预学单。减少数量，提高质量，增加思维含量，设计的题要有梯度，有提示性和指导性。

2. 课堂展示实现四个提升:

要实现从点状到网状互动的提升

要实现知识重复到思维过渡的提升

要实现从知识获得到技能方法的提升

要实现能力提高到智慧获得的提升

四段式是：预学质疑、合作共享、展示提升、检测延伸。

今年重点做好展示，我们知道展示是学习，是检测，也是提升。我们首先要规范展示流程大面积提高学生展示的机会，要实现从点状到网状互动的提升，即一个人引导全班交流到一个组引导全班交流，成了网状学习。

学生展示学习的成果，暴露学习的问题。学生展示时，教师要交给其余学生倾听、追问、评价，学生有思维参与的过程。实现了由知识重复到思维过渡的提升，学生在讲的过程中不仅获得了知识，也掌握了技能和方法。我们的课堂要有效，高效，智慧课堂应成为我们追求的目标。

3. 教师素养提升

实施和创新课改的关键，还在于我们教师，所以要求我们教师理念要实现两个提升：

要实现从主动实践到自觉反思的提升；

要实现专业发展到人格修养的提升

如何落实八项提升，具体应体现在课堂操作方面：

二、全力提升质量

1. 扎实课堂教学（精讲精练，高效轻负）

课堂教学应围绕“以学生为中心，以学生的学习为中心，以学生学习的增值为中心”的目标组织教学，课堂上减少教师的讲和灌，注重课堂学生活动的精心设计，增加学生的说和做，做到“三不讲”：学生已会的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。最终达到的目的是学生”会学“。

2. 规范教学行为（做到四个必须）

必须书写导学流程

必须提前编写导学单

必须运用预学单

必须运用新模式

“导学流程”是导学单的缩写与精华，是教师课堂教学的备忘录，也是教师自我监督和自我评价的标尺。要求教师课前必须在前黑板上书写导学流程，明确本节课目标，任务，才能更好的落实好。

课前必须编写导学单，强调导学与预学单有机融合。“导学单”设计要明确学生的学习活动，并对应学生活动教师进行导学预设，预设包含教师点拨引导、学生学习方法渗透、学习内容等。教学完毕后，及时进行反思，并填写反思感悟。

四至六年级必须运用四段式教学路径，并能在此基础上脱模、甚至创模。一至三年级尽量渗透小组合作、展示等理念。突出“合作”和“展示”，这也是我们提出的研究的主题。要注重培养培训小组长，充分发挥小组合作的作用。同时要交给学生展示的方法，讲的同学如何组织，听的同学怎样评价、补充、追问等。

课堂上必须运用预学单。预学单要成为学生活动和导学预设的重要载体融入具体操作环节当中。预学单要注重三结合：预学单要与学科特征相结合；预学单要与课时目标相结合；预学单要与课堂上学生的学习相结合。“预学单”设计要明确目标，将目标知识化，知识问题化，问题趣味化；每课一单，课课批改，相当于学生作业的一部分；预学单的完成可以在课下完成，也可以在课堂中完成，切忌增加学生的课业负担,学生还可以在预学单上做相关的批注。

反思单间周一张，反思内容可以结合课堂学习的状况、教材解析的感悟、交流学习的收获等进行实践性、理论性的点滴记录，重在教师自身的总结和学习。

3. 抓好课堂教学

每月作课具体安排：

9月份：

重点工作：名师示范课

第一周： 新课标学习，教材解读

第二三周：名师示范课

同时推进课改，进行小组、展示培训，重点是四年级。

10、11月份：向40分钟要质量，着力抓好全体教师达标课；

学校的创新课；同时学部领导进行推门课

低语：12节；高语：11节；数学：12节；综合：8节

每周利用两次下午第三节，本组老师为评委，不评自己。讲完课后及时进行评课，每节课有主评（本年级的老师），其他老师补充。

11月份结束后公示评价结果，作为课堂成绩计入考核。

同时11月份做好期中考试学业评价及试卷分析，各年级组按临时安排，在学科主任的组织下，学部领导参与，进行质量分析。

学部领导推门课包年级：常彦军：一三年级；韩素军：一五年级；

宋武英：四年级；苗瑞华：五年级；药俊萍：六年级

12月份：努力做好学科组示范课、研究课

前两周：每组推出的A档两名进行示范课。（第一节作课，第二节评课）

后两周：每组推出的B档两名进行作课。

1月份：全力上好期末单元复习课

赛课形式（不分学科、年级，自主报名），最后结果第一节以校级公开课记入考核。

三、改革考核制度

1. 以低、高段两条龙进行考核。

根据学生的年龄特点，学科特点，不同的学段采取不同的考核办法。

2. 侧重学科成绩，实践测试。

  根据省市县各级考试精神，在学业考查的同时，注重对学生综合实践的考查。实践测试语文加入阅读、百字测试（字的质量）、习作等；数学考查学生的口算、操作等；英语考查口语能力；音乐考查唱谱、打拍、视唱能力；美术考查动手拼画、剪纸等；体育按课标要求进行考查。

3. 业务检查以平时的教务中心评价为主

教务中心要组织各学科主任每周进行检查评比，及时反馈

（1）检查内容：每周至少一项，每组每次检查的内容不一定相同，教务部临时通知。

(2)检查时间：每次检查不定时，最迟于每周四，检查完后及时公示检查结果。

（3）评价方式：学科组交叉检查评比。

（4）评价人员：学科主任为组长，本组选两名教师（教师既是评价者，又是被评价者）。

4. “拔尖扶差”作为考核一项。

“教师应是导师，学生重在生长”是我们的教育理念。根据双向资源选择的原则，每个教师要带5名同学，其中优秀的同学3名，学困生2名。平时多了解情况，疏导学生心理，同时优秀的同学要让其更加出类拔萃，学习有困难的同学要帮助他们树立信心，不断进步。