2010—2011学年度左权宏远学校职高部工作总结

2010—2011学年度

左权宏远学校职高部工作总结

    过去的一学年，我校在市职教科和县职教股的领导下，以科学发展观统揽全局，以提升学生素质和专业技能为主要工作目标，全体教师真诚服务，精心培养，积极参与，锐意改革，在教学、管理和实践等方面都取得了一定的成绩，受到家长和社会的好评。

一、主要工作成绩

★ 让一部分学生通过对口专业考试圆自己的大学之梦。
     对口升学考试作为职业教育的高考，无疑给了职业学校那些钟情于专业，同时又期望到高一级学校提升的学生一次平等的升学机会。宏远学校职高部把对口升考试作为升学的一个突破口，针对学生各自的特长和爱好，先后设置了计算机、财会、机电、电子、化工、建筑等10多个专业供选择，最大限度地满足学生的专业需求。2009——2011三年中对口考试达线人数虽然还徘徊在个位数（最多的一年达线8人），不尽如人意，但我们毕竟知道并选择了这条路，且有了零的突破。我们在选择中看到了希望，在实践中获得了经验，在付出中有了回报。我们会在总结经验、吸取教训的基础上走出低谷，最终实现辉煌的。
★ 让一部分学生通过顶岗实习实现自己的人生价值。
      求学固然是一条成才之路，但不是唯一的，也不是万能的。接受高中教育，取得高中学历，收获一技之长，实习于工厂企业，就业到天南海北，又何尝不是一条成功之路、成才之路？
    建校五年来，累计顶岗实习、就业人数在1500人左右。值得可喜的是一部分学生在同行业中已崭露头角。进入宏远科技有限公司的50名学生中，有20%被录入后备干部培训班学习。在外地工作的，有的成了小老板，有的在大城市买了楼房，有的有了自己的车，有的已找到了自己的另一半……总之，从职业高中走入社会的“打工族”并不逊色于上了大学的高材生。
★ 让学生的身心在参与活动中得到历练。
    组织、参与一些有意义的活动是工作的需要，也是每个人的需要。活动不分大小，都是一种特殊的课堂，都是一次展示自我的舞台，都是一次难得的历练机会，重在参与和锻炼，意在学习和提高。
    五年来，职高部承担了宏远学校对外的大部分“协助”活动，加之校内的各种活动，每年不少于20次。
1、节日庆典。
2、县、校运动会。
3、体委组织的各种体育赛事和其他部门的重大活动。
4、建党90周年红歌比赛（获高中组一等奖）。
5、市职教科组织的“文明风采”和其它征文活动。
6、每年的下乡招生宣传。
7、每月一次的专业汇报。
8、每月一次的主题班会。
    不要小看这些活动，留给人生印象最深的莫过于参加某次有意义的活动经历。有时候活动得到的东西可以让你享用一辈子。
★ 让师生的专业素养在职业技能大赛中得以提升。
    职业技能大赛是职业教育的一个亮点，是衡量一所学校办学质量的重要标尺，当然更是规范办学行为，促进专业发展，提升专业素养，培养师生实践操作能力的重要举措。因此，学校对此项工作十分重视，从首届开始到今年的第4届技能大赛，高中部全部参加，共派出师生近40人次参加了7个专业的比赛，获得三等奖以上的10人次，其中有两名教师获计算机布线一等奖，4名教师取得专业技能证书。
    大赛给我们感受最深的不是没有获得大奖的不快，而是看到我们的不足后的反省，我们要通过各种努力实现更好的成绩。

二、需要反思的问题
    宏远学校职高部的创业历程，短暂而充实，艰辛而快乐。充满朝气，富有活力。但任何事物都要一分为二地看，创业的过程并不是一帆风顺的，也不是一蹴而就那么简单，期间有欢乐也有困惑，有成功也有失败，有经验也有教训，有需要总结加以发扬光大的，更有值得深刻反思需要改进的——
    1、如何最大限度地调动学生学习的主动性。
    2、如何在较短的时间内改善学生的不良行为习惯。
    3、如何走进90后学生的心中，成为他们的知心朋友。
    4、创新办学模式，打造特色专业，发挥品牌效应，我们的路还很长。
    5、提高专业教师的业务水平和实践能力是学校的当务之急。
    6、建设实训基地，强化学生动手能力，不能只喊口号不兑现。
    7、合理分流学生，做好学生顶岗实习和推荐就业的工作仍然是我们的重头戏。

8、以职业技能大赛为契机，全面提高参赛成绩，我们尚需努力。
9、改革、创新教育教学模式是学校可持续发展的必由之路。

三、我们的出路
    宏远学校走到今天，所取得的成绩，靠的是“灯光+汗水、强迫+被动”传统的教育教学方法，付出的是“泯灭学生个性、剥夺自主权利，侵占主体地位”的巨大代价，换来的是教师苦、学生累、耗时长的低效益。这种以牺牲学生前途为代价的旧模式还能用多久？值得深思！那么今后的路该如何走？是保持现状，让红旗随风不倒？还是开拓创新，让红旗飘得更高？毋容置疑，穿新鞋走老路，省心又省力，修新路登高峰，费时又费工。然而，使命告诉我们，不走改革之路就是对教育事业的不忠！不走创新之路，就是对后代的不负责任！坚持走老路，某种意义上说就是倒退！既然如此，宏远学校杨帆改革路，开辟新天地当是未来的最佳选择，也是当务之急——
    ◆ 改革宗旨：解放学生，把学习的主动权还给学生。服务学生，把学生成长的责任担当起来，为学生的终身发展和一生幸福负责。成长教师，尽快提高教师素质，以适应未来教育改革的需求。提高工作效率和办学质量，使宏远学校整体工作更上一层楼！
    ◆ 改革总体思路：以科学发展观统领改革全过程，以减负增效、提高质量为目的，全面实施，整体推进，突出重点，典型引领。从理念更新到管理创新，从专业设置到教材变通，从评价体系到考核机制，从实习实训到顶岗实习等方面入手，循序渐进，协调发展，先“临帖”，后“破帖”，再“创帖”，用3到5年的时间，闯出自己的路，办出自己的特色，实现“五年创牌”之目标！
    ◆ 改革整体框架：组建一个领导集体；狠抓两条管理主线；实施三种课型；坚持四种学习方式；尝试五种反馈工具。
1、领导集体的定位：
    领导者﹦服务者
    由学部正副部长、学科主任和督查员等人员组成。
主要职能：制度的决策者、执行者、监督者；主要责任的承担者；各种关系的协调者；各项工作的引领者。
决策的出台要源于：深入调研、倾听→集体会议研究形成草案→提交全体讨论→修改、完善→全体通过→实施
2、两条管理主线：

    以学科组为单位的教学管理和以班主任为首的班组管理。改革的重点是：权利下放，责任上移，失职问责。
学科组负责对教师及其教学常规工作的检查和考核，学科主任轮流值班，当日情况次日公示，记录在案，每月汇总一次；
班主任负责对本班代课教师每两周评价一次，并公示，结果交学部，每月汇总一次。所有教师每周都要在所代班级中的一个班值班一天。
3、三种课型：

   教师指导下的预习课；分层次主动参与的展示课；围绕重点内容的训练课。
   主要工具和呈现方式：预习有预习本、预习提纲、双色笔；展示有黑板、纠错本，以小组为单位，并推崇优生让中、差生优先展示的礼让风格；训练有训练本、练习题、检测题，可以随堂训练或专项训练。
4、四种学习方式：

     以餐桌式为主要学习形式，以小组为基本学习单位，以独学、对学、群学、教学（前三种方式解决不了的问题，由教师作讲解）为主要学习方式。强化主动意识，倡导独立和不耻下问。
5、五种反馈渠道：

    A、主体反馈（学生）B、听课反馈（泛指各种听课）C、值班反馈（学部、班主任、教师）D、督查反馈（随堂抽测）E、其它反馈（上级、领导、家长等）。
我们坚信：人无完人，但人有能（指潜能、个性、特长）人。
          没有学不会的学生，只是不会学；
          没有不会教的老师，只是不用心。
          发展才是硬道理，改革方有艳阳天！
    职高部有各级领导的关心和支持，有家长和学生的厚爱和帮助，有全体教师的忠诚和敬业，改革一定能成功，目标一定会实现！

                                            左权宏远学校 职高部
                                                2011年9月