教师做课后的反思

一、教师体现的思想性：（一级指标：思想家——灵魂）

1、本节的课型是什么？

2、本节课设计的目的、意义？

3、本节课学生的主体性体现的如何？

4、本节学生学习的状态如何？

（主体思想——“四度”：投入度、参与度、精彩度、生成度）

二、教师设计的科学性：（二级指标：设计师——骨骼）

1、学习内容设计是否有价值（容量合理、提升素养）？

2、学习流程设计是否有科学（学习—展示—评价）

3、学习方式设计是否有主体（自学、合作、探究、展示）

4、学生评价设计是否有激励（口头、表格、师生评价）

三、教师操控的节奏性：（三级指标：真导演——血肉）

1、环节有详略。（重点和难点要详）。

2、节奏有快慢。（投入度参与度要快、精彩度生成度慢）

3、层次有区分。（板演和本写、优生与差生、组员与组长）

4、效果有反馈。（达标的70%，拔优扶差后续追踪）

课堂教学的标准是：通过教师操控完成设计内容使学生变的主动，通过课堂活动体现主体思想使学生变的快乐。