我的课堂也因此活起来

我的课堂也因此活起来

职高部英语教师  左英

“Hello,boys and girls.Today, we will recite the new words of Module 5.Firstly,I will give you 10 minutes to prepare it.”I said.

这节课是一个预习展示课,我发完导学单，布置下任务后，就在教室里转，一边纠正同学们的发音，一边检查他们的记忆情况。大家都拿出了本(我平时让学生将所学单词与延伸单词共同摘录在一个本上)，边念边记。我忽然发现四组的小林手里空空的。我想“是不是他忘记带本了，真是的，上课丢三落四......”可是转念一想，“小林不应该呀，他一向学习努力，在组里讨论时也很积极，只是胆子有点小，平时不怎么表现自己罢了，今天也许是不小心。”所以我就示意他和同桌合看一本。

这时他却从书桌里掏出了单词本。我很是惊讶，问他：“有本怎么不拿出来记？一会儿你第一个给大家展示……”没等我说完，他就说：“老师，我已经全背下来了，不信你挑我。”我还真有些不相信，单词本里的生词很多，我只领读过两遍，平时也没看到他有多优秀呀，可又不想打消他的积极性。所以半信半疑的挑了他几个简单一点的单词，结果没想到他还真的很流利的背了下来。我很吃惊，问他是不是提前背的，他说：“没有。老师，自从课堂改革以来，单词要求要当堂展示，我就特别注意您教我们读单词时的发音，然后我就根据发音来拼写，结果我发现自己记单词的速度越来越快了…..”没等他说完，同学们给了他热烈的掌声。我在班里特别地表扬他不仅聪明，而且会学习，希望同学向他学习。

课后，我把他叫到办公室，接着和他聊天。他高兴的告诉我，以前他很是发愁英语，看见单词脑袋就疼，自从上了高中，课堂上我教了他们如何自主学习英语之后，他慢慢的摸索出了一套记单词的方法，此后他就特别喜欢背东西，而且记忆力越来越好。甚至还当场给我们几个老师展示了一下，得到了老师们的一致赞扬。

现在他已经是班里公认的，最受欢迎的“单词王”了。性格也变得开朗，并且充满了自信。课堂上积极活跃，再也找不到以前那个“文静”，“不爱表现”的小林了。同时，他的转变激起了其他同学和他比试的欲望，从而调动了全班同学学习英语的积极性，我的课堂也因此“活”了起来。