左权宏远学校领导班子对照检查材料

（2014年6月3日）

根据县督导组的统一部署，学校领导班子带头搞好学习，深入开展调研，紧紧围绕为民务实清廉这一主题，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，通过群众提、自己找等方式认真查找班子及领导个人在“四风”方面存在的突出问题，通过各种渠道收集整理群众意见建议，梳理出涉及领导班子和领导干部“四风”问题40条，能进行解释说明和立即整改的问题有8条，在边学边改的过程中，学校领导班子深刻剖析产生问题的原因，认真研究制定整改措施。现将领导班子对照检查情况报告如下： 

一、遵守党的政治纪律和贯彻落实中央八项规定精神情况

   （一）遵守党的政治纪律情况

党的十八大和十八届三中全会以来，我校领导班子牢记使命，履职尽责，自觉遵守党章，严格按照党的组织原则和党内政治生活准则办事，严肃政治纪律，加强作风建设。坚定正确的政治方向，在思想上、政治上和行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，认真贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神和中央、省、市、县委的决策部署，坚决执行党的基本路线、基本纲领和各项方针政策，坚持“以法治校、创建平安校园”和“一切为了学生，为了学生的一切”的办学理念，大胆创新，锐意改革，努力提高教育教学质量。班子成员讲求团结协作，在重大问题和重大决策上坚持民主集中制，步调一致、廉洁自律，遵守党章党纪和领导干部廉洁从政规定。

存在的主要问题：按照制度执行民主集中制解决问题不及时，班子集体讨论研究议题的时间安排与群众期望尽快解决的要求有差距；民主监督作用有待加强，没有充分发挥教代会的职能作用；批评与自我批评的氛围不浓，不敢揭短亮丑。

（二）贯彻落实中央八项规定精神情况

领导班子贯彻落实中央八项规定和省委、市委精神，多次召开党组会议，重点学习了党的十八大和十八届三中全会精神以及习近平总书记的一系列讲话，并对照规定认真检查贯彻落实情况。班子成员都能带头执行规定、以身作则、率先垂范。重点在抓落实方面坚持较好，严格各项工作纪律，始终坚持精简会议、简化接待，严控公务开支，坚决杜绝铺张浪费、收受礼品等违规违纪现象。自觉接受党内监督、民主监督、法律监督和舆论监督。在转变工作作风，关心师生身心健康，规范办学行为，提高工作效率等方面取得了明显的成效。

学校校委会清醒认识到，尽管在落实中央、省、市关于改进工作作风规定方面取得了一定成效，但还存在落实不到位，执行不彻底的问题。如借口工作忙，教学任务重，时间紧，在征求师生意见和调研工作时，有时会走马观花，深入调查力度不够，情况掌握不充分，导致决策欠科学，给予师生的帮助较少；会议繁杂，内容重复，效率不高；励行勤俭节约没有形成好习惯，做不到无纸化办公，办公用纸、生活用水、用电流费严重等现象。

二、“四风”方面存在的突出问题 

（一）形式主义问题

 1、班子的政治理论学习抓得不够

（1）对待学习的认识和态度有所欠缺。虽然制定了学习制度和学习计划，但由于平时在工作中业务性工作多，每名领导班子成员都担负了非常繁重的工作任务，于是在头脑中便产生了以干代学的思想，总认为工作忙、任务重、压力大，没有把学习摆到重要的位置，认为学习是为工作服务的，只要工作搞好了，学习并不重要，更缺乏持之以恒。

（2）学习的广度和深度有所欠缺。平时的学习中，看“快餐式”的报刊书籍较多，看政治理论方面的书籍较少，没有形成比较完整的系统，学习停留在表面上，学得不深不透，对思想和灵魂的触动不够。班子成员也没有主动地将学习体会整理成学习报告或论文。

（3）学习的方法和效果上有所欠缺，没有创新学习方法和学习形式，没有进行学习后检查和“回头看”，有些学习流于形式，方式单一，没有很好地讲理论学习和学校的实际工作有机地结合起来，通过政治理论学习达到指导促进学校教学工作和课改等各项工作的发展效果不明显。

 2、关注过程多，注重实效少。习惯以文件、会议来布置落实工作，说过了等于做过了，做过了等于做好了，检查督办力度不够，跟踪问效不够扎实。

(1)开会频繁，但对教职工提出的实际问题解决的少，尤其是在教改中教师所产生的困惑：比如，怎样提升学生的展示水平，如何让不同层面的学生都拥有成就感等一系列的问题。领导不能深入教学了解情况，获得第一手资料，更不能帮助指导教师解决问题，跟踪问效不扎实，教学效果有滑坡的现象。

(2)布置任务，常常是以文件对文件，不能在理解精神的基础上，清楚地布置工作任务，对于完成的情况过问的也不够，致使完成的任务质量不高。

(3)在教学规范管理上，对课后教学笔记、试卷分析等只求完成，但检查考核得少。

（4）教学实验设备共享率较低，对教学改革说得多动得少等等。

 3、按部就班多，与时俱进少。习惯于按部就班根据常规开展工作，面对新情况、新问题，没有与时俱进开展研究，寻找解决的对策和方法。

 （1）每学期期初和期末的教学工作检查往往流于形式，没有从相关待检资料的内容上进行严格检查，对教师的导学案、听课笔记等常规检查也是标准不高，要求不严，总之对教学工作的促进不大。

（2）学校层面进行的公开课、展能课、汇报课、示范课搞的不够扎实，提高全体教师的教学水平和业务能力效果不明显。尤其是对新走上教学岗位的年轻教师，在指导和培养上没有明确的要求和具体的措施，只是走马观花般地到年轻教师课堂上听听课，简单的评评课，没有针对性和指导性的意见和建议，所以年轻教师成长的不快，没有达到预期效果。

（3）在教学质量分析会上，不太注意方式方法，没有给老师表达的机会，做不到倾听教师的心声，所以帮助指导教师解决教学上的困惑也欠缺。

（4）在校期间，对学生的安全教育抓得还不够，不能定期召开安全教育讲座，给予学生安全方面的知识少，学生缺乏安全防范意识和自我保护意识。

（5）学生目前大部分是独生子女，团队合作精神较缺乏，学校在这一方面教育不够，不能通过开展丰富多彩的活动，培养学生的团队合作意识。

（6）学校制定的考核制度缺乏激励性，制度出台透明度不高。

  4、关注上级多，倾听基层意见少。在开展工作时，存在“对上负责”的思想，习惯性地把“完成上级要求”作为开展工作的重点，深入教学一线不够，不太注重倾听一线教职工和学生、家长的实际需要。

（1）学校领导不能多进入课堂听课，深入教学一线。

（2）现在教师的压力大，领导干部对教职工身心健康关心不够。

（3）领导干部在出台制度时，不能从群众中来，做决定时不能听取广大教职工的意见。如：《教职工的考核方案》的制定，《绩效工资发放办法》等，没有做到先制定后执行。人为制造出矛盾。

 （4）学校领导对基层的情况了解偏少，不能常到教师办公室走走，学生宿舍看看，与师生谈心少，对校园各类设施是否正常运行了解更少。

（二）官僚主义问题

1、偏重管理多，主动服务少。在做出决策、设计制度、开展工作时，习惯性地偏重于站在管理者的角度看问题，换位思考的意识不强，对教职工和学生的主动服务指导较少。

（1）领导班子要主动深入到群众中了解情况，关心教职工想什么、盼什么、急什么、要什么，帮助教职工解决实际困难，给予教职工人文关怀。

（2）工作不够深入，对学生关心不够。领导班子在日常管理工作中，深入学生当中，深入教室、寝室、食堂中调查研究不够；存在“走马观花”的倾向，对学生的了解主要靠听汇报和抽查，不够全面系统，联系学生还不广泛，与学生谈心交流较少，直接听取学生的意见不及时也不全面。

（3）教学保障和后勤保障部门，要提高服务保障意识，更好地为教学一线提供服务，特别是教学设施损坏时，要及时维修、更换，保障教学工作正常开展。如新生报到时，学习环境、食宿问题等，保证学生报到后就能进寝室，按时就餐。

 （4）对班主任工作的业务提高指导少。班主任、任课老师，面对比较顽皮的学生，肯定要管，学校的管理部门要能作为依靠，能尽量出面加以解决，避免师生间的矛盾冲突。

（5）提高食堂饭菜的质量，保证饭菜花样，吸引学生就餐。学生食堂就餐时间比较集中，打饭要排队，孩子有不太愿意在食堂吃饭的想法，甚至有的学生从家里带上伙食费，不存饭卡，和其他同学混吃。

2、立足局部多，考虑全局少。开展工作过程中，过分看重个人或者各部、各处室的利益，彼此间主动沟通协调较少，合作意识和大局意识不强。

（1）征求意见较少，班子决断的多。领导班子在处理学校的主要决策及重要事务性工作时，会事先在班子成员间进行个别沟通，然后经校委会议决定，但征求全体教师的意见较少，没有和大家一起商量如何干好，如何做好等内容，脱离了群众。教学工作布置下去后，有时也没有及时跟踪教学运行状况。

（2）有的部门布置任务时，要考虑周到，要明确要求后再布置，有些任务不要反复。

（3）学校领导班子或学部领导要加强沟通协调，要有主人翁精神，不要认为这些工作和我没关系就推诿。

（4）各学部往往只是立足自己学部的角度，不能换位思考，影响大局。如小学部和初中部、职高部在同一教学楼，时间不统一，相互干扰教学。

（5）各学部的工作要沟通协调，齐头并进，共同发展。各学部学生的年龄段不同，各自的特点不同，建议职高部要加强对学生的思想教育，因为他们的言行影响到初中和小学的学生，特别是职高部学生的谈恋爱问题。

3、关注利益多，担责奉献少。存在责任界定不明、职责不清的情况，面对遇到矛盾，特别是困难、棘手的问题时，缺乏主动承担责任的担当意识和不求回报、全心付出的奉献精神。

（1）领导干部要分工明确，切实履行工作职责，提高工作责任心。

（2）增加师生的沟通，特别是任课教师在课后参与教学答疑，参与班级管理及活动。

（3）建议进一步加强行为偏差生的教育和管理。对“特别差”的学生，要加强教育，既要正面教育，又要严格管理。

（4）希望老师要与孩子多沟通，孩子有想法不愿和家长说，老师和家长联系少，没有适时召开学校家长会。

（5）学生寝室有吸烟的情况，存在安全隐患。必须加强住宿生管理。

 （三）享乐主义问题

1、安于现状多，勇于开拓少。安于现状，满足于已取得的成绩，缺少一定的忧患意识，缺乏与时俱进、开拓创新的意识，导致部分工作、制度与实际需求脱节。

（1）学校设有3个学部，岗位不同，付出也有差距，希望新的绩效工资能起到激励评价的功效，向付出多的人倾斜，保证各学部的考核方案相对统一，调动广大教职工的工作积极性。

（2）建议增加学生的课余活动，如兴趣活动小组、乒乓球、篮球比赛等，给学生一定的活动时空，丰富学生的业余生活，提高学生学习兴趣。

2、 看重得失多，坚持原则少。在工作中不注意方式方法，怕得罪人，奉行好人主义，习惯于明哲保身。在抓班子带队伍和管理方面失之于宽，失之于软，表扬多，批评少。

（1）在工作中不愿去得罪人，有敷衍行事的现象。

（2）中层干部队伍的有些问题根源在于领导。在执行督办时，领导的指令有时不够明确，缺少刚性。

（四）奢靡之风问题

讲求排场多，节俭意识少。在办公、公务接待方面，有追求排场的思想；在经费支配方面，缺乏精打细算的思想；师生的“三节”即“节水、节电、节粮”意识不强，存在浪费现象。

（1）日常工作、生活中，还存在浪费水、电、纸等现象，勤俭节约的习惯有待进一步养成。

（2）对学生、教师的节俭意识、环保意识、艰苦朴素作风的养成还应进一步加强。

领导班子成员在三公经费支出、职务消费、公务用车、办公用房等方面严格按中央出台的八项规定执行，无公务旅游和人情消费现象。个人住房方面：班子成员均为一处住房，面积在90m2—120m2，家属均为在岗公职人员，子女在校读书或处于择业阶段。班子成员无一人持会员卡情况。

  三、产生问题的原因分析

 我校领导班子在“四风”方面存在的问题既有客观的原因，又有主观方面的原因，领导班子本着实事求是的态度，主要对自身存在的主观原因进行了深刻剖析，并认真找出相应的整改措施。

 1、对理论学习的重要性和紧迫性认识不足。学习存在片面性，缺乏对理论的系统研究和深刻理解，忽视了理论与实践的辨证唯物关系，对政治理论的学习只满足于记住几条重要论断和几句讲话，缺乏系统性、经常性的深入学习，欠缺用理论认识问题、解决问题的能力。如：目前学校的安全工作是各类工作的重中之重，若有思想上一时的麻痹大意就会给学校的工作带来不可弥补的损失。

 2、服务人民、服务群众的宗旨观念有所淡化。对党的群众路线认识不深，对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足，还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为师生服务的公仆意识。在工作上，群众观念淡薄，看不到群众的首创精神，指导工作主观意志成份多，为群众想的少、做的少，服务群众缺乏真功夫，随着社会的发展，老百姓对学校工作的要求越来越高，若按步就班，因循守旧，就会导致工作成效与师生群众满意的要求、差距越来越大。

 3、改造主观世界不够自觉主动。领导班子口头上讲改造主观世界的多，但实际上具体行动的少，以事务工作代替政治和党性锻炼，使自己的党性修养减弱了，对自己要求放松了，致使工作有时不够深入，满足于完成上级交给的任务，满足于面上不出问题，创新意识淡化，习惯于“上面怎么做，我们怎么做，别人怎么做，我们怎么做，过去怎么做，现在照样做”，忽视了工作的积极性、主动性、创造性，忘记了“群众满意”是我校领导班子工作的最高标准。

 4、进取意识和艰苦奋斗精神有所欠缺。认为学校的各项工作都还不错，稳而不乱。认为只要规规矩矩地按条款、按规章制度办事，工作不出错，不添乱子就行了。没有树立起跨越的高标杆，缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。忘记了每个学生都有自己的个性，对于学生教育需要不断探索，因材施教的方法。开展工作比较注重结果，认为只要结果有利于学校发展，过程中的一些浪费是在所难免的，以致有时候出现一些享乐、浪费情况。

 四、今后努力方向和改进措施

 1、加强理论学习，强化责任使命 

（1）要进一步加强学习，以这次群众路线教育实践活动为契机，学习政治理论、提高认识水平、探索工作方法，把学习作为提升素养和提高工作能力的重要手段。 

（2）要进一步完善理论学习制度，加强班子自身理论修养，提高班子的政治敏锐性和政治鉴别力，树立科学的世界观、人生观和价值观，真正触动自己的灵魂。每周一下午进行领导班子政治理论学习，及时写出心得体会。

 （3）开好每月一次的民主生活会，积极开展批评与自我批评，把自己的工作缺失与会交流，共同查找工作中的不足。按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求长期有效地坚持下去。

 （4）要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成效为落脚点，特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，在自己所分管的工作中，深入一线，时刻掌握工作中出现的新情况，将各类问题处理于萌芽状态。不断提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。

 （5）进一步强化责任意识，对安全教学、课改等学校重点工作要建立责任跟进追踪制度，落实分管领导工作责任制，保障工作落实到位，做到有始有终，确保教学教改的不断引深发展。

 2、深入调查研究，树立群众观念

 （1）领导班子要从繁杂的事务性工作中解脱出来，带着问题深入开展调查研究，每学期至少召开一次教师座谈会和学生座谈会，主动倾听师生意见，想师生之所想，急师生之所急，忙师生之所需，让学生感受到在校如在家，享受到在校生活的乐趣，同师生建立起水乳交融的关系。

 （2）扎实地做好“三进”工作，继续坚持领导班子和党员干部包学部、班级、宿舍制度，坚持中层干部听课，评课，指导教学的制度，校中层以上干部每月听、评课不少于10节。

 （3）学校每周五下午要召开一次班子成员工作例会，总结上周工作缺失，安排下周工作，及时落实师生反映的热点、难点问题，由简到繁，由浅入深，边整边改，不断提高领导班子的综合素质和解决师生具体问题的能力。

 （4）创造良好的工作、学习环境，切实关心师生的生活和健康，特别是对于远离家乡的住校生，保证每日三餐有可口饭食，保障随时洗漱用水，开学、放学要考虑到他们的路途方便等，让他们有在校如在家的感觉。多开展健康有益的文娱活动，让他们有在校如家的感觉，多帮助师生解决实际困难，多鼓励帮助“后进”同志，营造学校团结向上、勤政务实、奋发有为的精神风貌。

 3、改进工作作风，增强工作实效

 （1）坚持民主集中制原则，坚持校委与教代联席会决策制度。保证学校所有的重大事项决策都通过校委与教代联席会议讨论研究决定，实践从群众中来，到群众中去。

 （2）坚决执行中央“八项规定”。要认真对照检查，形成长效机制。严格控制因公出差办事的食宿标准，学校的工作就是育人，从领导干部到普通教师，要严以律己，为学生做出榜样，教育学生养成艰苦朴素，勤俭节约，杜绝铺张浪费的好习惯。

 （3）完善系统化的规章制度。对学校的各项规章制度进行全面梳理、修改、完善，形成更严密更有效的制度体系，做到议事有规矩，办事有规则，对事不对人，让教师在公平、公正、公开的原则下，努力工作，比干劲；服务学生，赛水平。让学生在规范教育的环境中健康成长，学会学习，学会生活，学会做人。

 4、强化创新精神，提升学校实力 

在推进教学改革的大背景下，领导班子要始终围绕学校的中心工作和长远发展，通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，最终达到工作成效的不断提高。学校要进一步健全民主决策机制，强化决策前期调研和科学论证，提升决策的科学性和民主性。班子要不断总结和完善工作经验，提出新思路、新方案，拿出新举措，开创工作新局面。在实际工作中，要敢于相信师生，坚决依靠师生，从群众中来，到群众中去，将全校师生动员起来，充分调动他们的智慧，发挥他们的能动性和创造性，把领导班子正确的主张变为师生的自觉行动，力争使教学改革取得显著成效。