排 队

排   队

职髙部语文教师   陈新生

排队，在中国司空见惯，坐车买票、医院挂号、商店购物、单位考核、学生考试、招聘选拔、集体进餐等等，在我们生活、学习、工作的方方面面有许多必须的排队，杜郎口中学的排队更是特别的多，尤其是教师每天的课堂、教案、作业批改、自习辅导、课外活动等工作情况，都要以学科组、年级组排队。我校实行课改后也进行排队，作为语文学科主任，亲身经历了难忘的排队的故事。

2010年12月，我到杜郎口中学进行了一周的学习，亲眼目睹了“排队”的情景：教学楼大厅，老师们以学科组为单位围成一圈，面对面站好，学科主任把前半天各位老师的教案设计、授课情况、作业批改、自习辅导等逐一排队，并且直言不讳地表扬好的，鞭策差的，丝毫不留情面，真真做到了“排出一二三，打破大锅饭”，我为此而汗颜，这就是杜郎口“求实”精神的真实体现。

回校后，积极参与学校的课堂教学改革，大胆尝试“杜郎口排队”管理，2011年1月第一周的学科反思会，语文组教师说说笑笑地走进备课室，围在一起仍然说笑着，轻松自在，当我说“现在开会”，老师们安静下来，但仍有人窃窃私语，我把上周的工作从优点、不足、建议三方面做了全面反思，这期间老师们不能绝对安静，最后我宣布排队结果“现把上周考核排队情况公布一下，将记入年终考核，第一名……”，这时，老师们立刻安静下来，每个人的目光都注视着我，两耳直竖，认真倾听，当知道自己的排队结果后，个个神态不一，A老师年轻活泼，脸上洋溢着春风得意的微笑，B老师微微垂头，眼神流露出不解，C老师头微偏，眼微瞪，流露出不满和不屑，D老师手托腮，眼皮耷拉着，无可奈何，E老师神色庄重，泰然自若……老师们的神态流露虽不到一分钟，我却看在眼里，记在心里，也不出我所料，因为第一次排队，我并没有完全从实际情况出发，故意把中老年教师排在后面，把年轻教师排在前面，尤其把职称高、资格老的排在最后，目的是帮助青年教师树立自信，鼓励他们大胆改革、锐意创新，鞭策中老年教师放下架子，从头做起，积极投身到课改的洪流中，发挥自己中流砥柱的作用。第二天，年轻稳重的B老师向我提意见：“陈老师，为什么把我们年轻人都排在前面，把你们老教师都排在后面？无论教材熟悉程度，还是驾驭课堂的能力，还是管理学生的经验，你们都比我们强啊”我把我的意图说明后，她非常激动，并表示一定不负厚望积极进行课改。接着，性格直爽的中年教师C老师直言进谏“老陈，你这样排队欠妥，凭什么把年轻人都排在前面，把中老年都排在后面？难道中老年就都落后？”我解释后，C老师又反驳：“你这样做岂不是违背了杜郎口求实的原则，特别是把你排在最后，起不到好作用，人常说火车要想跑的快全凭车头代，你是语文组的头都排在了后面，怎么带领大家改革呢？”听了C老师的肺腑之言，我收到很大的震动，我们的老师多么真诚！胸怀多么宽广！在排队时不应抱任何顾虑，应该发扬杜郎口“求实”精神，抓住“实”字扎实工作，锐意改革。从那以后，每周的排队实实在在，无丝毫虚假，有力促进了教改。

排队的故事使我深刻认识到：学习杜郎口中学必须学习其“求实”的本质，而不是简单照办其形式，我们既不能盲目崇拜、原盘照端，更不能全盘否定、一叶障目，千万莫“画虎不成反类犬”。学习杜郎口中学进行课改，要结合我校实际创造性地学习借鉴，走自己的教改之路，开创具有我校特色的教改新天地。