课改让我收获了幸福

课改让我收获了幸福

职高部财会教师      张   燕

     从去年开始，我们学校掀起了课改的浪潮，一批又一批的教师深入杜郎口进行学习，学习他们的教学经验。在与课改同行的日子里，我的心一直受着新理念的强烈冲击，回顾我的课改征程，有过羡慕时的感慨，憧憬时的美好，也有过施行时的无奈，收获时的畅快。

一开始，这种模式的引入就让我有些无所适从，在我上课的时候，出现了一些预料不到的事故。有一次，我按照杜郎口的教学模式组织教学，给出学生预习提纲后，让同学们分组预习。在备课时从来没有想到在这个过程中会出现状况。只听一个同学说：“这些东西是什么啊！一些概念，一些表格，一些数字看是看不懂，没意思。”瞬时他就爬到了桌子上，看着他们的样子，我想：“这些知识确实很抽象，完全扔给他们去学真是难为他们。我应该给他们多点提示，让他们提出自己的问题。”于是，我又重新 部署了一番，学生们又重整旗鼓拿起课本进行预习。我发现，学生们在预习本上写下了很多问题。一刻钟之后，我们进入交流展示环节，这个过程我想过会出现一些问题，但是实际出现的远比我想像中出现的问题多。在第一组进行展示时学生们可以做到认真听，我很满足，一些问题的解答也是很精彩，我在心里暗暗欣喜，看来相信学生这句话说得没错，有些问题的解答比我讲解的要容易理解，放手让他们进行学习真是一个不错的办法。第一组展示完后，同学们给予他们热烈地掌声。接下来第二组进行展示，一开始就出现了问题，在进行表格填制时第一步的计算问题就出现了很多，一会同学们说不会算，公式从何而来，怎么算出来的，不会，听不懂。弄得展示的同学不知该如何板书，如何讲解。他们组的同学也积极帮助，但是效果不很好，不会做的同学还是很多，弄得展示的同学很着急，他们不时投来求助的眼神。该是我出手了，我点出他们问题的关节所在，一番推导之后，学生们豁然开朗，我趁热打铁布置了一些习题，并让大家上台演示过程，大家都跃跃欲试，几道题都做得不错。看到大家脸上洋溢的笑容，我发现：让学生讲真是比我的一言堂效率高啊！

这节课给我的感触很大，原来不是我们的学生什么都不行，而是我们的方式不对，只有我们多给他们机会多加帮助他们是能够做到的。就像人们说的：“牵着蜗牛去散步”，我们要有耐心，这样不只学生有了学习兴趣，学到了知识，我们也从中收获了成就感和幸福感。