让学生成为学习的主人

让学生成为学习的主人

 高中部数学教师   肖海霞

对于我们刚走进新课改的教师来说，新的教学理念一下子很难转化为教学行为，因此，只有自己加强实践才能提高效率。课改以来，有节课,我记忆犹新。

那是高二下学期的一节数学课,我在20班进行《复数的概念及其几何意义》的教学,按照往常的教学流程顺利地进行着。在讲解“已知是实数，是纯虚数，且满足，求”这一题时， 靳晓辉同学展示了他的思路：“直接利用两复数相等的充要条件，解得：  ”。

 “孩子们能否找出他的问题？”这个念头刚从大脑闪过。杨倩同学就发表了自己的意见：“晓辉同学忽略了题中‘是纯虚数’这一条件，在解这个题时，必须先设出纯虚数的形式，然后利用两复数相等的充要条件来求解”。话音刚落，教室里响起了一片掌声。这是对她回答的肯定。

掌声还未结束，李春燕同学说：“把此题中的条件‘是纯虚数’改为‘是实数’靳晓辉的解法就正确了。”她的这一回答，让大家又接触到一个新题。

我无意间看见晓辉同学的脸上露出了一丝笑容，这笑容是对他自己的肯定，也许他在想：“我的一个失误，产生了一个新题。”

我真没想到孩子们的思维会这么敏捷，很欣慰地说：“同学们，只要我们敢于面对错误，善于思考，积极改正，我们就会进步。”

这节课，它不仅反映了一个问题的解决场面，而且反映了大家的思考过程，这是最大的收获。