历史事件澄清了

历史事件澄清了

左权宏远学校职高部   杨晓娟

那是我上的第一节历史课，讲述的是第二次世界大战中的从局部战争走向全面战争。

万事开头难，上课前，我的心情很忐忑，就怕一不小心讲错什么。因此，在准备教案时，我决定从最基本的东西入手。

上课时，我在黑板上列出了一串时间，要求同学们找到在那个时间点或时间段发生了什么历史事件，并能讲解出来，尤其是一些重要历史事件的意义必须知道。我把这些任务分配到各个小组，很快同学们就完成了。

在展示的时候，第一组的同学说，1935年10月，意大利不宣而战，30万军队兵分三路大举侵埃。第二组同学马上就补充说：埃指的是埃塞俄比亚。

……

第六组的同学说，1940年6月10日，向法国进攻。第一组的同学补充说是德、意两国向法国进攻。

把课文通了一遍后，我又提出了两个思考题让学生完成，这两道题在文中都没有现成答案，需要学生总结概括。

1、概括一下什么是绥靖政策。

2、你认为应该如何评价《苏德互不侵犯条约》？

针对第一道题，第四组同学在黑板上写道：英、法为避免在欧洲本土发生战争，把战火引向其他地区，已经表示不会进行干涉，这就是绥靖政策。

第二组同学认为：一个国家为维护自己的利益和安全，不惜牺牲他国的领土主权去满足侵略者的欲望，这就是绥靖政策。

同学们在展示的过程中，你一言我一语，都认为自己讲得最有道理。

在他们争论的过程中，答案已呼之欲出。其实他们说得都有道理，对绥靖政策的理解都是正确的，只是第四组同学是就历史史实来阐述的，第二组同学的回答更接近绥靖政策的实质。

课改，我们不再只靠一支粉笔、一张嘴来上课。课堂上学生通过自学、交流、展示收获了知识，提高了学习效率，提高了能力。